«Өрлеу» Шымкент қаласы бойынша Кәсіби даму институтының ұйымдастыруымен «Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға сараланған және жеке тапсырмаларды үйлестіру» тақырыбында дөңгелек үстел отырысы өтті.
Аталған іс-шараның негізгі мақсаты – инклюзивті білім беру кеңістігінде мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін арттыру, білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін (Special Educational Needs – SEN) ескеретін заманауи әдіс-тәсілдерді талқылау және тәжірибе алмасу алаңын құру болды.
Дөңгелек үстел жұмысына мегаполис мектептерінде қызмет атқаратын пән мұғалімдері, педагог-психологтар, дефектологтар, логопедтер және инклюзивті білім беру саласының мамандары қатысты. Іс-шара барысында universal design for learning (UDL), differentiated instruction, individualized learning paths, scaffolded learning, psycho-pedagogical diagnostics, inclusive teaching practices сынды халықаралық білім беру терминологиясы мен ұстанымдары кеңінен талқыланды.
Қатысушылар талқылаған негізгі тақырыптар:
- Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға арналған оқу тапсырмаларын бейімдеу стратегиялары;
- Оқытудағы саралау тәсілдері мен жеке оқу траекторияларын (Individual Learning Plans – ILP) құру ерекшеліктері;
- Оқушылардың когнитивті, эмоциялық және әлеуметтік қажеттіліктерін ескере отырып, қолжетімді білім беру ортасын қалыптастыру жолдары;
- Инклюзивті ортада құндылыққа негізделген педагогика және эмпатиялық қатынас орнату тетіктері.
Сонымен қатар, педагогтер inclusive pedagogy framework, multi-tiered systems of support (MTSS), functional behavioral assessment (FBA) сынды әдістемелік ұстанымдармен танысып, оларды білім беру тәжірибесіне тиімді ендіру жолдарын жан-жақты қарастырды. Мұғалімдер collaborative teaching, co-teaching models, assistive technology құралдарын қолданудың тиімді тұстарын ортаға салып, пәнаралық интеграция мен ортақ жауапкершілік қағидатын талқылады.
Тәжірибе алмасу форматында өткен дөңгелек үстел қатысушыларға:
- Ерекше білім беру қажеттіліктерін диагностикалау мен оқытуда қолданылатын тиімді құралдарды игеруге;
- Педагогикалық практиканы инклюзивті құндылықтармен үйлестіруге;
- Білім беру кеңістігінде әр оқушының әлеуетін ашуға бағытталған learner-centered тәсілдерді қолдануға мүмкіндік берді.
Қатысушылар инклюзивті білім беру үдерісінде педагогтің рөлі тек оқыту ғана емес, сонымен қатар әлеуметтік теңдікті қамтамасыз ететін кәсіби медиатор ретінде де маңызды екенін атап өтті. Семинар нәтижесінде педагогтер ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларды қолдаудың проактивті, жүйелі және эvidence-based (дәлелді тәжірибеге негізделген) әдістерін меңгеруге бағыт алды.
