В условиях трансформации глобального образовательного пространства и усиливающейся академической мобильности, особую значимость приобретает поддержка этнических казахов, проживающих за пределами Республики Казахстан. Одним из действенных механизмов инклюзивной образовательной политики является система подготовительных курсов, направленных на академическую и социокультурную адаптацию абитуриентов, прибывших из зарубежных стран. Ярким примером такой модели служит деятельность Учебного центра имени М. Ауэзова, успешно реализующего программы довузовской подготовки для этнических соотечественников.
По результатам 2025 года, около 90% слушателей подготовительного отделения центра поступили в казахстанские вузы, подтвердив тем самым эффективность реализуемых образовательных стратегий. Такой высокий показатель стал возможным благодаря комплексу мер, разработанных на государственном уровне, включая упрощённые условия поступления, отмену обязательного экзамена по предмету «История Казахстана» и отмену требований по минимальному порогу баллов для данной категории абитуриентов.
Система поддержки соотечественников за рубежом, внедрённая в рамках государственной концепции «Қандастарды қолдау», направлена на формирование условий для равного доступа к качественному образованию и успешной интеграции в социокультурную и экономическую среду мегаполисов Казахстана. В условиях, когда в странах проживания казахской диаспоры не преподаётся ряд обязательных для ЕНТ дисциплин, создание адаптационных траекторий подготовки стало ключевым элементом успешной образовательной политики.
Учебный центр имени М. Ауэзова обеспечивает не только предметную подготовку, но и комплексное сопровождение обучающихся, включая психологическую, лингвистическую и методическую поддержку. Программа подготовки ориентирована на развитие академических компетенций, критического мышления, цифровой грамотности и базовых навыков академического письма, что позволяет слушателям быть готовыми к требованиям вузовской среды.
Слушатели центра демонстрируют высокую мотивацию и стремление к самореализации в профессиональных областях, таких как инженерия, информационные технологии, медицина, педагогика и экономика. Особый интерес вызывает то, что значительное количество абитуриентов выбирает именно технические и прикладные специальности, отражая тренды наукоёмкой модернизации страны и потребности в высококвалифицированных кадрах.
