Шымкент қаласындағы №144 жалпы орта білім беретін мектебінде педагогикалық тәжірибесі аз, алайда білім берудің жаңа форматтарына бейім жас мамандарға арналған кәсіби қолдау шаралары жүйелі түрде ұйымдастырылып келеді. Соның жарқын дәлелі – мектеп қабырғасында өткізілген коучинг-сабақтар. Бұл бастама білім берудің сапасын арттыру мен педагогтердің кәсіби құзыреттілігін жетілдіруге бағытталған continuous professional development (үздіксіз кәсіби даму) жүйесінің маңызды элементі болып табылады.
Коучинг сессияларында заманауи педагогиканың талаптарына сай reflective teaching, evidence-based practice, competency-based approach сынды халықаралық деңгейде мойындалған әдіснамалық ұстанымдар басшылыққа алынды. Жас мамандардың кәсіби өсуіне бағытталған бұл шаралар тәжірибе алмасуға, жаңа білімдік парадигмаларды меңгеруге және шығармашылық әлеуетті арттыруға үлкен серпін берді.
Тарих пәнінің мұғалімі, педагог-шебер Бихан Болат «Сабақ мақсаттарын SMART мақсатта қою және тапсырмаларды құрастыру жолдары» тақырыбындағы коучингінде оқыту процесін нақты нәтижеге бағыттаудың тиімді тетіктерін ұсынды. Коучинг барысында қатысушылар:
- Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound қағидаларына негізделген мақсат қою әдісін меңгерді;
- оқу мақсаттарының мазмұндық және өлшенетін сипатына назар аудара отырып, тиімді бағалау критерийлерін анықтауға машықтанды;
- оқу мақсатына сәйкес тапсырмаларды құрастырудың әдістемелік қырларын тәжірибе жүзінде игерді.
Бұл коучинг білім беру мазмұнын жаңарту аясында тиімді сабақты жобалаудың backward design моделімен сабақтасып, педагогтерге оқу мақсаттарын білім алушылардың қажеттіліктеріне бейімдеуге мүмкіндік берді.
Ал информатика пәнінің мұғалімі, педагог-зерттеуші Мұсаев Бауыржан жүргізген «Жасанды интеллект – мұғалімнің көмекшісі: сабақтағы тиімді қолдану жолдары» тақырыбындағы коучинг-сабақ цифрлық трансформация кезеңіндегі педагогтің жаңа рөлін айқындауға арналды. Бұл бағытта мұғалімдер:
- Artificial Intelligence in Education (AIED) ұғымымен және оның сабақ үдерісіндегі қолданысымен танысты;
- adaptive learning, content generation, task differentiation секілді жасанды интеллект құралдарының мүмкіндіктерін зерделеді;
- практикалық бөлімде AI негізінде контент дайындаудың, интерактивті тапсырмалар құрастырудың, бағалау үдерісін автоматтандырудың нақты жолдарын талқылады.
Коучингте атап өтілгендей, жасанды интеллект – бұл тек автоматтандыру құралы емес, педагогтің әдістемелік шешімдеріне қолдау көрсететін инновациялық ресурс. Мұндай технологиялық серіктестік мұғалімнің жұмысын жеңілдетіп қана қоймай, оқушының танымдық белсенділігін арттыруға да ықпал етеді. Осылайша, білім беру үдерісінде teacher-AI collaboration форматы өзекті бола түсуде.
Кәсіби қолдау мен әдістемелік сүйемелдеудің мұндай үлгісі – Үшінші мегаполис Шымкент қаласының педагогикалық әлеуетін арттырып, сапалы адами капитал қалыптастырудағы маңызды қадамдардың бірі. Жас мұғалімдердің жаңа білім мен технологияны меңгеруі – келешек ұрпақтың сапалы білім алуының кепілі.
