В эпоху трансформации глобального образовательного пространства одним из приоритетов национальной политики Казахстана стало создание устойчивых механизмов академической интеграции этнических казахов из стран ближнего зарубежья. В частности, особую роль в этом процессе играет подготовительный центр М. Ауэзова, функционирующий как академическая платформа для мягкой адаптации, лингвистической трансформации и профориентационной поддержки иностранных абитуриентов казахского происхождения.
Ярким примером успешной реализации политики этнокультурной инклюзии стало завершение учебного года слушателями из Туркменистана, прошедшими комплексную образовательную подготовку по направлениям казахский язык, математика, основы обществознания, академическое письмо и другие дисциплины. За один учебный год они овладели не только базовыми предметными знаниями, но и приобрели навыки критического мышления, академической коммуникации и социокультурной адаптации, что крайне важно в условиях современного мегаполиса.
В результате итоговой аттестации и успешного прохождения вступительного собеседования выпускники были зачислены в число студентов М. Ауэзов атындағы университеті. Молодежь, прибывшая из соседнего государства, выбрала для дальнейшего обучения наиболее перспективные и востребованные образовательные треки: цифровые технологии, инженерные науки, экономика, педагогика и биотехнология. Таким образом, формируется новая когорта студентов, способных адаптироваться к быстро меняющимся требованиям рынка труда.
Необходимо отметить, что образовательный процесс в подготовительном центре строится в соответствии с принципами гибкой модульной модели, что позволяет учитывать индивидуальные траектории обучающихся, их уровень подготовки и культурно-языковой контекст. Это особенно актуально в мегаполисе, где академическая мобильность требует от студентов высокого уровня самостоятельности, цифровой грамотности и способности к кросс-культурному взаимодействию.
Успехи выпускников – прямое следствие реализации государственной стратегии по укреплению образовательной дипломатии и интеллектуального суверенитета. Отмена экзамена по истории Казахстана, внедрение упрощённых процедур зачисления, квотирование и профориентационная работа в регионах компактного проживания этнических казахов создают благоприятные условия для формирования устойчивых образовательных связей с диаспорой.
Слушатели из Туркменистана продемонстрировали высокую мотивацию к обучению, культурную открытость и стремление к социальной реализации в условиях нового академического ландшафта.
Они становятся не просто студентами казахстанского университета, но и активными участниками формирования единого гуманитарного пространства, в котором образовательные и культурные ценности Казахстана транслируются за пределы страны.
